GLORIA FUERTES, ALGUNOS POEMAS PARA NUESTRA MEMORIA

GLORIA FUERTES, ALGUNOS POEMAS PARA NUESTRA MEMORIA

El sábado pasado me compré una antología de poemas de Gloria titulada “Gloria Fuertes. Me crece la barba. Poemas para mayores y menores” Es una antología seleccionada por Paloma Porpetta, presidenta de la Fundación Gloria Fuertes y editada por Reservoir Books.

De la selección de Porpetta he escogido algunos poemas que hacen referencia a la Memoria Histórica.

 

Cuando me enteré que el dictador

murió de fiebre amarilla

sólo pude decir: ¡Bonito color! (página 79) Continúa leyendo GLORIA FUERTES, ALGUNOS POEMAS PARA NUESTRA MEMORIA

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LA ESFERA QUE NOS CONTIENE

la-esfera-1El domingo 5 de marzo de 2017 estuvimos en el Teatro María Guerrero disfrutando esta obra escrita y dirigida por Carmen Losa.

la-esfera“(MAESTRO)  Elevar el tono, el discurso. Que no hablemos solo del calor que hace o de si la tierra está húmeda y el río viene crecido. Hablar de causas y de efectos, dejando atrás si comeremos hoy o si alguien nos quiere en algún lado.

(MAESTRA) Y me dirán: el amor es necesario y el alimento. Pero nos distrae de lo que hemos venido a hacer. ¿Y qué es eso tan importante que hemos venido a hacer?

(MAESTRO) Pensar. Saber. Leer. Crear” (La esfera que nos contiene)

Dentro de cuatro días haremos la enésima huelga educativa para exigir al gobierno (entre otras reivindicaciones) que consensue una ley de educación con los agentes implicados en la escuela: familias, docentes y alumnado. Es decir que democratice la escuela.

cartel-huelga-plataforma-2Y una escuela democrática debe tender a los principios que defendieron las maestras y maestros republicanos: Paidocentrismo, respeto y promoción de los Derechos Humanos, concienciación sociopolítica, intervención e impregnación cultural, conocimiento empírico y científico y laicismo. Todo esto pusieron en marcha los pedagogos de la Institución Libre de Enseñanza, las Misiones Pedagógicas, la Residencia de Estudiantes, el Instituto- Escuela…

institucion-libre-de-ensenanzaPaidocentrismo implica que se deje de obligar a las familias a comprar libros de texto uniformados para todo  el Estado para enriquecer el oligopolio de las editoriales. Que, para que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea significativo, el profesorado, en uso de la Libertad de Cátedra, tenga el derecho de programar partiendo de los conocimientos y de las ideas previas de su alumnado. Conocimientos e ideas previas que no coinciden necesariamente con los conocimientos e ideas previas del alumnado de la clase de al lado, ni mucho menos de la clase del colegio del barrio de al lado, ni mucho menos de la clase de la ciudad, pueblo o aldeas de al lado. Que podamos mostrar al alumnado la mayor diversidad de fuentes informativas, culturales, sociales y no quedarnos con la fuente de una única editorial. Que el alumnado y las familias sean partícipes y construyan su propio aprendizaje.

aprendizaje-por-proyectosPromover los Derechos Humanos implica Coeducación (actualmente se siguen financiando colegios donde se segrega al alumando por sexos), respeto a la identidad sexual (algunos representantes del actual gobierno han defendido públicamente los mensajes tránsfobos de organizaciones neofranquistas como Hazte Oir), reconocimento y apoyo de la multiplicidad de inteligencias y la diversidad del alumnado (los recortes se han  centrado especialmente en el profesorado de Compensatoria, Audición y Lenguaje, Orientación, con lo que se sigue discriminando y menospreciando al alumnado con necesidades especiales)

inquisicionConcienciación sociopolítica implica que en las escuelas se muestre la historia reciente de España desde una perspectiva humanista y democrática. Actualmente los historiadores y los catedráticos siguen enseñando que en 1936 hubo una guerra civil. Un concepto absolutamente franquista que genera conciencia militarista e incívica. Las guerras nunca las declara la población civil. La contienda de España la declararon  militares golpistas y fascistas españoles, fascistas italianos y nazis alemanes, bombardeando y asesinando a la población civil española. Los civiles fueron las víctimas no los agentes de la contienda. Y ensañándose precisamente contra las maestras y maestros que habían postulado por una escuela más democrática, participativa y sociopolítica.

Y con los representantes de la Cultura que defendieron los derechos y libertades de la población civil

miguel-hernandezy que llevaron la cultura a los pueblos más recónditos en teatros ambulantes.

la-barracaLa contienda de España, no fue una guerra fue una primera batalla de una guerra más amplia y global, la guerra mundial que declaró el fascismo y el nazismo internacional contra las democracias.

antifascismoLa obra, a través de diversos personajes interpretados por una actriz, Leyre Abadía, y un actor, Ion Iraizoz, no nos habla del pasado, sino del futuro de la Educación.

la-esfera-2Y estoy convencido que el futuro de la Educación es el futuro del Estado, el futuro de la Humanidad.

“Quieren que eduquemos a los hijos de los obreros como si fueran ovejas. Pero no lo son, ni lo serán mientras los maestros nos empeñemos en defender a los compañeros de otros gremios. Porque si sufren los jornaleros, nosotros sufrimos también. Porque si mueren los mineros, algo se muere también en nuestra alma de trabajadores que ansían la libertad” (La esfera que nos contiene) Tras la representación he comprado el texto para releerlo y aprender más sobre nuestra historia, sobre nuestra labor, sobre mí mismo.

La obra está en cartel hasta el 19 de marzo. NO OS LA PERDÁIS. A MÍ ME HA SERVIDO COMO CONCIENCIACIÓN PARA IR A LA HUELGA DEL 9 DE MARZO.

SALUD, MEMORIA Y ESCUELA PÚBLICA DE TOD@S PARA TOD@S

MONUMENTO A LAS BRIGADAS INTERNACIONALES EN OSLO

DSCN7847En mis viajes por el mundo voy documentando los monumentos que voy encontrando dedicados a homenajear a las Brigadas Internacionales. Jóvenes de todo el mundo, obreros, estudiantes, intelectuales y sindicalistas que vinieron de todos los rincones del planeta a combatir junto a la Resistencia Civil Española contra el fascismo militarista y en favor de los derechos democráticos que la sociedad civil había conquistado durante los años de la II República Española.

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